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六年級(A)

發佈日期:2021-04-04

我們這一班~六年級

 

親愛六年級的爸爸媽媽:

 

    今天與孩子們結束了為期三週的中國史主課程,我在黑板畫下了一條歷史長河。滄海桑田的幾千年時光,只化作了我們眼前的這一條長河。它彷彿,也是孩子的生命之河,前面的神話時代,夢幻的、口耳相傳的,是吳老師帶領著他們;而後的更為清晰的、以文字紀錄的歷史時期,由藍老師帶領著他們。未來未來,還有很多的帶領和成長。孩子們看得到這河流的下一段,將要流向秦漢帝國,當我伸起手臂比出武力的姿勢,朗聲說出“帝國”兩字時,孩子們大聲地回應:“羅馬帝國”!yes!羅馬帝國,當秦漢帝國強大,北方的匈奴遭到了驅逐,為了生存,他們竟然花了五百年的時間,一路往西遷徙,最後,竟然一舉摧毀了強大的羅馬帝國!

 

    哇!孩子們的表情非常驚嘆,誰能想到,時間、空間,竟都是如此息息相關。那麼,小小的我們,做的每一件小事,又會產生什麼樣的蝴蝶效應啊?

 

    這一週的主軸,來到了戰國時代。相較於春秋時代,諸侯稱霸,都只是一時氣盛,只是為了在諸侯會盟之中,被尊稱為一聲“老大”。只要贏得霸主稱號,就能偃旗息鼓了。那麼,進入戰國時代,一切都是真槍實戰了。不但是諸侯野心勃勃,甚至是卿大夫,也想著要稱王;士、平民,也想要在這樣的亂世之中,為自己爭取機會,成為時代的弄潮兒。

 

    就如同我寫在黑板上的:戰國時代,人們總是行色匆匆,有的不甘寂寞、爭吵不休、打打殺殺;有的嚮往平靜、和平,想盡辦法阻止戰爭。但無論如何,這個時代的,似乎都更敢於表現自己,也更充滿了自信。這真是一個個性張揚的時代!

 

    週二的時候,為了讓他們親身感受到商鞅變法,我偷偷跟孩子們玩了一個遊戲。

進教室的時候軍令狀本日課堂中,凡唸詩不張開嘴、唸詩過程中,同步做其他事者,抄詩一遍;鄰側同學發現,未向老師報告者,罰抄半篇。課堂中,主動舉手一次為B+,每多一次,晉升一級。課堂中,完全沒有舉手者,以及打擾課堂紀律者,下課取消自由活動權利,將教室清潔乾淨。,我就讓孩子們將一塊寫著“軍令狀”的黑板,架設在前面。孩子們探頭探腦地唸了起來,那一刻我腦中浮起古代城牆前百姓競相爭讀告示的情景。

 

 

   

   

   

    孩子們非常緊張,帶著很大的興奮的緊張,針對規則問了各種問題:

-那我還可以喝水嗎?

-那可以趴著嗎?

-舉手沒有被點名怎麼辦?

-我按筆算打擾課堂嗎?

-那如果他在偷偷看書,我沒有發現怎麼辦?

……

    待我一一作答清楚,他們總算安心了一點。

 

    “好,現在我們開始唸詩!”一聲令下,所有孩子長大了嘴,齊聲誦讀。這時候,瑋眼尖,大喝一聲:“XXX在偷看書!”隨著XXX一臉茫然地抬頭,旁邊、後側的孩子紛紛舉手,大聲喊著:『老師,我也看到了!』

 

我宣布,XXX罰抄詩四首。XXX一臉無辜,卻沒有爭辯;所有的孩子,鬆了一口氣,滿足地放下了手。

 

    這一天的課堂,讓我好好感受了,為什麼孫武可以將宮女訓練成最驍勇善戰的士兵,為什麼商鞅變法下的秦國可以路不拾遺、夜不閉戶。當我故事講到商鞅對戰士的賞罰制度,要拎著人頭回來領賞;以及對百姓五戶一伍,採連坐制度時;男孩不自禁地說道:『那不就跟我們一樣嘛!』

 

    而下課的時候,聽到男孩遺憾地嘆息:『為什麼課堂是這樣啊!我開始不喜歡上王新老師的課了!』

 

    第二天,在回顧完故事後,我們先討論了商鞅變法的利與弊。

 

    “那麼,我們這兩天的新制度,你覺得好還是不好呢?”

 

    孩子們有非常多的感觸。

 

    他們看見的好處是:

我們會互相關心對方上課的狀況了。~昕

-我覺得上課更專心了。~亭

-舉手、唸詩,都更積極了。~軒、帆

-課堂紀律變好了。~蓓、妍、卉

-老師上課不會被打擾了。~葻

……

 

    那麼不好的方面呢?舉手更踴躍了!

-上課時候很緊張,不快樂。~宏

-不習慣這樣上課的方式。~翊

-以前可以有一點小動作試探老師一下,現在就不敢了。~祈

-隨時要監視同學,怕被連累。~軒

……

 

    那麼,你舉手的心情,和以前有什麼不一樣嗎?

-以前舉手是為了想貢獻課堂。~祈

-以前舉手是因為很有趣,很想來回顧。~輔

-以前舉手是因為會幫助到回家書寫。~帆

-現在只是想要被獎勵。~全體異口同聲

 

    最後的最後,我問了孩子,昨天當XXX被老師處罰要抄四首詩的時候,你們的感受是什麼?我們一起嘲笑了昨天的他們,那驚慌失措怕被連累的樣子,以及知道自己不會被懲罰後的幸災樂禍。

 

    那麼,你們覺得四首詩的處罰合理嗎?

-孩子們紛紛說,這處罰太重了!

 

    那,為什麼你們沒有為他伸張正義?

-因為,我們很害怕也要被處罰。

 

    你們喜歡彼此之間是這樣的關係嗎?

-不喜歡!我們變得根本就不關心別人,沒有溫暖!

 

    我看著孩子們,靜默;孩子們看著我,會心一笑。

 

    戰國時代、法家、法家的利與弊,孩子們大概都略微感受到了。

 

    下一個主課程,我們來邁入法家當道的秦漢時代。

 

                                      東方史主課程 王新老師

                                                   2021/4/2 春分

 

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