海聲校歌 | 設成首頁

幼兒園

發佈日期:2019-05-19

台中市私立海聲華德福幼兒園

 

財團法人海聲人智學教育基金會附設臺中市私立海聲華德福幼稚園

親愛的星河家家人們,平安:

 

透過觸覺  我們探索世界

透過觸覺  我感知我的界線

透過觸覺  我知道『我與你』的區別

透過觸覺  我們傳遞愛

透過觸覺  我們擁抱彼此

   

    上週的班親會,我們在有限的時間裡,簡短分享了觸覺在十二感官發展中的重要性!也教大家平時可以為孩子做按摩的簡單方式!大家在家裡是不是都有試了呢?

 

    在星河家,除了在孩子較浮躁時,我們會試著給孩子一些撫觸舒緩,每天的午睡時間,就是大家最享受的時刻!起初,只是老師為孩子們按摩,關上了燈,輕輕地在手掌心搓揉溫熱芳香的精油,整個睡夢城堡就充滿了舒緩、柔軟的香氣!孩子們靜靜躺著等待,等待香香精靈一個一個為他們獻上溫柔的祝福。

 

    漸漸地,有一些孩子也想試試,他們模仿老師輕柔的動作,溫暖的觸感,溫柔地為弟弟妹妹按摩。對於那些仍捨不得入睡的小腦袋瓜,他們的小手輕柔的撫觸,甚至比老師的手更有舒緩的效果!弟弟妹妹在他們的按摩下漸漸入睡,而幫忙按摩的孩子,似乎也從這個過程,獲得了平靜與安穩的感受。是阿!當我用我的手按摩你的身體,在那靜謐的心靈交流裡,我的心似乎也得到了按摩!

 

    除了身體的觸覺按摩,我們的耳朵,我們的心靈,也需要被溫柔的按摩。這個按摩,便是溫柔的話語、和緩的歌聲,與充滿愛的故事!讓我們努力,讓孩子們的童年早期,浸潤在這些美好的經驗裡!這必將成為未來,接受人生各式各樣挑戰時,最美好的生命基石!

 

 

星河家 小慈

己亥豬年 立夏

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親愛的星河家人們:

 

    收信平安。

 

    夏日的早晨,孩子們進到教室,整理完書包後,向玩具寶貝道早安,隨即進入遊戲的想像世界裡。

 

    有的孩子先拿了玩具,再開始想今天要玩什麼遊戲。有的孩子先找了玩伴後,決定延續前幾日的遊戲。他們搬來了桌子、長椅子,並討論該如何放置每個人坐的位置,一邊討論一邊搭建,一台汽車就完成了,孩子們準備要出發迎向旅程了!

 

    遊戲進行到一半,一位中班男孩想要改變遊戲的方式,但一位大班的男孩不肯。於是,中班的男孩說:「那我要搬走了,我要去旁邊玩。」大班的男孩臉色一變,不悅地對著中班男孩說了許多不太好聽的話語。這時,老師介入協助處理。老師問大班的男孩:「你還想跟他玩,對嗎?」男孩點點頭。老師說:「你可以溫柔地告訴他,你這麼兇,如果是我,我也不敢跟你玩。」男孩仍持續生氣地說:「他就要搬走啊!」老師引導他溫柔地向對方詢問:「我們再一起玩,好嗎?」他跟著這麼做,中班的男孩馬上就說:「好!」於是,他們又重新進入遊戲,這次,遊戲的形式從一台車子轉變成一個家了!

 

    時常會有家長詢問:「成人該什麼時候介入孩子的問題處理?」什麼時候該介入?介入的深度又該到哪?如何介入,才是剛剛好?不會過多,也不會過少。是的,這真是個大哉問!介入的多寡又與孩子的年紀與發展有著緊密的關係,越小的孩子越需要成人的陪伴與示範,年紀稍大的孩子只需要稍微的引導,給點方向,培養孩子處理問題的能力。

 

    上述的例子,是四位中大班的男孩一起建構遊戲,這個衝突主要是由兩位男孩開始。中班男孩的想法不被接納,於是想搬到另一個地方,進行自己想玩的遊戲。但是,中班男孩搬來的玩具有一張桌子,兩張長椅子。這一搬走,他們的玩具就少了好多!大班的男孩一聽到他想搬走,心一急,開始以言語攻擊對方,但這些傷人的話多與當下的問題無關。問題沒有被解決,雙方也陷入了負面情緒的膠著。

 

    成人得先客觀地看見問題與孩子的需要。老師以“同理”及“緩和情緒”為和孩子互動的首要任務,所以詢問孩子:「你還想跟他玩,對嗎?」並邀請他“溫柔”地詢問對方。短短的時間,孩子的情緒馬上被轉化,負面情緒也被止住,又重新回到遊戲的建構裡了!

 

    孩子情緒瞬間轉化的當下,老師馬上被療癒了!啊!孩子,你們遇到衝突時,不怕衝突,迎向衝突,包容與接納,如此快速地轉化、成長!這是一個多麼不容易的內在跨越啊!孩子,謝謝你們,成為我的典範!

 

 

星河家 孟汝

己亥豬年 立夏

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親愛的海豚家人們:

 

    因老師身體不適,故海豚家海之聲暫停一次。

 

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親愛的雲朵家人們:

 

    因老師身體不適,故雲朵家海之聲暫停一次。

 

家長回響:幼兒園:https://goo.gl/K44Ceq


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