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幼兒園

發佈日期:2018-10-21

台中市私立海聲華德福幼兒園

財團法人海聲人智學教育基金會附設臺中市私立海聲華德福幼稚園

親愛的星河家家人們,平安:

 

    豐盛忙碌的秋日,轉眼,就來到這一季的尾聲。上週,和孩子經歷了美好的秋日慶典,在秋風的陪伴下,孩子們自在地在自然裡奔跑、遊戲,並一起享用了和爸爸媽媽一起預備的野餐早茶!在涼爽的秋日裡,我們一起分享、一起歌唱!

 

    這一季,很開心我們開始了一起讀書的計畫,雖然沒辦法固定時間見面,但透過大家在網路上的分享,看見有好幾個家庭已經在家裡的玩具、每日的節奏、和孩子互動的方式上,做了一些改變!

 

    在簡單父母經第三章:『環境』裡,作者提到『少即是多』的概念。他說:『小孩需要時間,經由玩耍和社會互動,成為他自己。如果你在他們準備好之前就用一大堆『東西』--選擇與象徵性的選擇—讓他受不了,則他們就會只知道一種情緒上的方向--『還要更多!』。現代的社會,整個大環境、成人,都在潛意識裡,想要去填滿自己或孩子的生活!孩子的形成被一個又一個的活動、課程所填滿,他們總是在活動裡,或在趕往下一個活動或聚會的路上。孩子們根本沒有時間停下來,學習和自己相處,或學習社會互動。然而,在學齡前,孩子若沒有機會學習安靜的獨處,好好與自己相處,便不會有能力與他人相處…如此在長大後,工作上需要與他人合作上,就會出現困難!

 

    在華德福幼兒園的自由遊戲中,我們試著給孩子足夠的時間與空間,有機會可以和自己相處,和同儕間互動。用天然、簡單的玩具,留出空間讓孩子的想像力可以發揮,並在與其他孩子的合作中,學習協商、討論、合作、處理衝突的技巧!

 

    此外,如第二章的『靈魂發燒』所提到的!身為陪伴孩子的成人,我們必須細心觀察孩子的內在,是否因為過忙碌的節奏,或者生活中的一些特別的事件,而處於『靈魂發燒』的狀態!這個時候,簡化生活、好好休息、給與孩子溫暖與愛的擁抱!便可幫助孩子度過這樣的內在發燒時刻!

 

    秋假裡,讓我們繼續延續這樣的簡單生活的基調,給孩子足夠的時間、空間遊戲,注意生活中的節奏與呼吸。也可以利用時間,帶著孩子做一些換季的打掃與整理,願大家都能擁有豐盛美好的秋日假期!

 

戊戌年 寒露

星河家 小慈

 

 


親愛的爸爸媽媽您好:

 

收信平安。

 

秋風吹  蘆花白 

滿天飛  像落雪

                                    囝仔野外放風吹  歌聲笑聲遍山嶺

 

    秋天的慶典在孩子的歌聲中展開,我們將染布與絲巾披掛在身上,一同手牽著手,參與慶典,在慶典中我們與風仙子遊戲,我們來到草地,這一天,秋風輕輕地吹,我們帶著染布、絲巾跑過山坡與草皮,孩子將染布高舉,追逐著風、隨著風奔跑,風將染布吹的好高,孩子不時回頭看那染布的姿態,與風的對話映照在孩子充滿笑容的臉龐上~

    我們在教室前的草地上野餐,長長的染布鋪在草地上,小宸、小寬開心的說:來,我們來幫忙鋪,那風不時的吹起染布,在一旁的小男、小力也一起加入協助,在鋪染布時,聞到那草地上留著淡淡的草香味,不一會兒,小宸說:我們鋪好了,大家請坐,孩子們開心的說著:要野餐了!,除了那外在感官的體驗,內在的情感在彼此間的互動中傳遞著,慶典的精神意涵也滋養著每個孩子的心!風輕輕地吹過臉龐、吹動髮梢,孩子們迫不及待地坐在上面準備揭開那早茶的小小驚喜,有的媽媽在水果上面鋪上一朵美麗的小花,也有的媽媽帶了水果拼盤,老師的早茶也有小小的驚喜,孩子們說:那柿餅我有吃過,那看起來好好吃喔!老師與大家分享,孩子們滿臉笑容的品嚐著,一個小小的團聚,在孩子的慶典中畫下小小的逗號,那氛圍與生活仍持續著~

    整個秋學季我們都在生活中堆疊秋天的圖像,輕輕吹的秋風、涼涼的秋風、亂亂吹的秋風,這都是秋天的風貌,秋天為大地染上的新色、屬於秋天曝曬果乾的風味、風躍過小山坡、小草皮繞過樹叢間,一次次帶來了初秋、中秋、晚秋的信息~我們一起經過秋學季的堆疊,週五開啟秋假假期,讓我們在假期中繼續為孩子堆疊秋天的生活圖像,一起迎接冬學季的到來~

 

                                                戊戌年 寒露

                                                海豚班 靜怜

 

 


 

親愛的爸爸媽媽,收信平安:

 

秋季末跟孩子說了一則關於"小跳蚤與小蝨子"的故事。

 

    內容是描述小蝨子和小跳蚤同住,一起釀啤酒時小蝨子跌進啤酒桶裡全身燙傷了,小跳蚤傷心地大哭,引起小房門嘎嘎作響,小掃帚忙著掃地,小車子拼命的奔跑,小灰燼猛烈的燃燒,小樹不停的搖晃,小姑娘摔破了水罐,最後泉水開始噴湧,淹沒了一切。

 

    在述說時,孩子對於角色所做的最大動作,很有感覺而被吸引跟著複誦如:大哭、忙著掃地、奔跑、燃燒、搖晃、摔破,到最後泉水的噴泉奔流,淹沒一切時,見孩子如釋重負的呼了一口氣。

 

    這季有孩子如故事中的角色,見到有人做一個動作或說一句話便會模仿或是更誇張的表現,在過程中有人開心、也有人不喜歡別人學他說話或是學他的動作而生氣;也有孩子用極大的力量呈現自己的狀態,所以如此堆疊重複的故事由小而大、由內而外,似乎能讓孩子從故事中看到重複性、規律性與韻律性,讓內心得到紓解、和諧。

 

戊戌年 寒露

海鷗家 茹茹

 


 

 

親愛爸爸媽媽您好:

 

收信平安。

 

    秋日的您會做些什麼呢?

    收集落葉、尋訪果實、乘著風兒在小山坡上奔跑又追逐,往往返返卻也樂此不疲。尋訪到的落葉、果實,孩子將它串成秋天風鈴亦或手心保護,掛在窗邊風鈴隨風飄動卻也成為秋日裡一處特別的風景,孩子們從窗戶外看出去,風鈴在唱歌也在舞蹈,一位孩子看著舞動的風鈴說:是風兒跟我說:你好嗎?另一位孩子接著說:風告訴我~快來跟我玩!孩子歡喜於這對話中,你一句我一語,喜悅都要跳起舞來了呢!

 

    小小對話,是孩子對自然對世界的探訪與愛,臨近秋季末,孩子與老師有了一個秋日小小慶典,與風共舞、嬉戲!有爸爸媽媽為寶貝準備愛的小野餐盒,在秋日愛的包圍裡,我們將帶著這份愛與力量迎接下一個冬季的到來!

 

最後,與您分享一首孩子在秋日裡常唱的歌〜

 

秋風吹 蘆花白 滿天飛 像落雪

囝仔野外放風吹 歌聲笑聲遍山嶺

 

   祝 秋日平安

 

戊戍年  寒露

雲朵家  麗卿

 

 

 

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