我們這一班~五年級

親愛的爸爸媽媽：

    這個週末的對外師培，一二年級課程的主題是十二感官之高階感官，兩位老師詳細讓我們感受和講述了聲音和聽覺。

    所有的物品，要發出聲音，是必然要有一個空的空間的；而所有的聆聽，要真正開啟，也必須先有能力清空自己，不急著表達、評判、給予，而是純然的聆聽。這樣的聆聽，是真正溝通的基礎，才會真正有給予和改變的可能。

    當我陪伴著這群十一歲的孩子時，我必須不時提醒自己，我有能力真的聆聽他們嗎？當他們對我述說的時候，我能放下手頭的工作、心無旁騖地看著他的眼睛嗎？當他委屈、憤怒的時候，我能不急著做出評斷而只是開啟我的耳朵和內心的空間嗎？當孩子以日記向我敞開的時候，我能夠不急著對他們的文字能力、圖畫能力、判斷事情的能力、工作的態度給出建議、評判，而純然地感受和同理那一刻他們向我敞開的心嗎？

    就如同上週末的日記《我很特別》，看著一篇一篇的文字，我非常地感恩──我從事著這樣一份靈魂對靈魂的工作，孩子們願意如此地打開、呈現他們的樣子──雖然，他們是這麼的不同：有的孩子看見的是故事的表層，有的孩子可以穿透表層理解背後的意涵；有的孩子從自己日常的慣性裡梳理出自己特殊的品質，有的孩子仍停留在書寫自己的表象、或者說還不習慣靜下心來靜靜地思考“我是誰”；有的孩子對自己的樣子帶著自信和接納，有的孩子以反諷自己的弱點作為緩解自己可能不夠好的出口。

    不一樣啊不一樣！但，忍耐著意見、評判，只是“讀”他們。這讀的過程中，一點一點更為瞭解、靠近。

    耳畔響起蔡琴的《讀你》：

讀你千遍也不厭倦 讀你的感覺像三月
浪漫的季節 醉人的詩篇 嗚．．．．

讀你千遍也不厭倦 讀你的感覺像春天
喜悅的經典 美麗的句點 嗚．．．．

你的眉目之間 鎖著我的愛戀
你的唇齒之間 留著我的誓言
你的一切驛動 左右我的視線
你是我的詩篇 讀你千遍也不厭倦

    願我們也能以這樣的熱情閱讀我們的孩子在一舉一動間的訊息。聆聽、閱讀、騰出心的空間──分享給或許正在困擾著如何與前青春期小孩對話的您。

                                      五年級導師 王新 合十

                                            戊戌狗年 夏至

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